تبلیغات
سواد رسانه ای
سخنی با دوستان
با سلام ...

به وبلاگ " سواد رسانه ای " خوش امدید ..!

امیدوارم به مطالبی که گذاشتم مورد توجه تون قرار بگیرد و براتون مفید باشد ...!

هدف من از ساخت این وبلاگ توسعه سواد رسانه ای و پر رنگ نمودن نقش مدارس در این زمینه است . دراین راستا وبلاگ دیگری  با عنوان  " هوشمند سازی مدارس "  ساخته ام که در مسابقات دانش اموزی سال 93-92 موفق به کسب مقام اول شهرستان برخوارگردید و در حال حاضر وبلاگ فعال و پر بیننده ای میباشد...امید ان که این وبلاگ نیز برای مراجعین مفید باشد و بتوانم در مسابقات استانی و سپس کشوری موفق بشم . ممنون میشم که راهکار های حرفه ای برای ارتقاء وبلاگ از نظر فنی و محتوایی را کامنت کنین . دوست دارم هر روز در زمینه وب مطلب جدیدی یاد بگیرم و این برای من موفقیت بزرگی است . ممنون میشم در مسیر کسب این موفقیت من را یاری کنین ...!

وبلاگ دیگر من : http://smarts-school.mihanblog.com/  این وبلاگ در رابطه با " هوشمند سازی مدارس " است ..!

با تشکر




تاریخ : جمعه 26 دی 1393 | 05:14 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()

خشونت رسانه اى واژه اى است كه در چند دهه اخیر وارد ادبیات رسانه ها شده است، اما در چند سال اخیر استفاده از آن رواج بسیارى یافته است. بى شك فناورى هاى نوین ارتباطى و اطلاعاتی در گسترش این مفهوم تاثیرات بسیارى داشته اند.

اگر خشونت رسانه ای را هرگونه هجمه به هنجارهای اجتماعی اعم از قانونی تعریف کنیم تمامی فیلم ها ، نمایش ها و برنامه هایی که جرایم جنایی و بطور کلی نقض قوانین  را به نمایش می گذارد و همچنین فیلم ها و برنامه هایی که با هدف به ابتذال کشیدن زندگی جوانان و القای این مطلب که ارزش گذاری برای لحظات زندگی امری بیهوده است به ارائه تصاویر هرزگی می پردازند و یا رفتارهای ناهنجاری نظیر اعتیاد به سیگار و سایر مواد مخدر را تبلیغ می کنند، همگی در حوزه خشونت رسانه ای قرار می گیرند.

بنابراین نقش رسانه های گروهی در افزایش جرم آن هم از طریق انعکاس مستقیم خشونت در برنامه ها و مطالب رسانه  یکی از موضوعاتی است که از منظر افزایش جرم در جامعه مورد توجه جرم شناسان و جامعه شناسان قرارگرفته است.


برچسب ها:تعریف خشونت رسانه ای،


تاریخ : چهارشنبه 8 بهمن 1393 | 11:12 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()

رسانه ها همانند آینه اند ، باید عینا و همانند آینه واقعیت حیات را منعكس كنند نه از آن بكاهند ونه بر آن بیفزایند ، بر این اساس شان رسانه ها آینه بودن است و آینه هم باید نقش رخ جامعه را راست بنماید و تا حد ممكن باید زنگار از چهره بزداید تا بخوبی گواه زیباییها و زشتیهای جامعه باشد .

رسانه ها بعد اجتناب ناپذیر جامعه جدید جهانی اند و از جهات مختلف بر هستی آحاد مردم تاثیرگذارده اند و از آغاز زندگی تا پایان حیات در كنار انسانند ، هر لحظه او را در معرض امواج خود دارند و در خزانه بی پایانی از اطلاعات جای می دهند .

در گردونه رسانه ها ، انسانها تولدی تازه می یابند ، انسانهایی دیگر می شوند و عادات ، اندیشه ها و ارزشهای تازه ای می آموزند .

رسانه ها بدون هیچ مجوزی خود به درون خانه های ما می آیند ، حریم خانه ها را می شكنند وآنچه خود می خواهند به ساكنان خانه القا می كنند و گروههای آسیب پذیر نظیر نوجوانان و جوانان را در بمباران اندیشه ها ، وسوسه ها و تلقین ها قرار می دهند و تعادل حیاتی آنها را مختل می كنند .

رسانه ها و بویژه مطبوعات قسمتی از محیط پیرامون ما را تشكیل می دهد و این قسمت چنان فعال ، موثر و كارآمد است كه افراد دیگر محیط را نیز زیر پوشش قرار می دهد.




ادامه مطلب


تاریخ : دوشنبه 6 بهمن 1393 | 11:07 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
  آگاهی از این رویکرد ابزارهای نوین ارتباطی یعنی «شبکه های ماهواره ای» دولت ها را مجبور به عکس العمل های متفاوتی کرد . شبکه های ماهواره ای  با توجه به جذابیت های فراوان برنامه ها ، سهولت در دسترسی و کاربردوهزینه پایین تهیه آن از همان ابتدای پیدایش یعنی اواسط دهه 1980 به سرعت به همه‌گیرترین وسایل ارتباطاتی در جهان تبدیل شد و ناگزیر دولت ها را به جهت گیریهایی متفاوت سوق داد. در یک تقسیم بندی واقع بینانه می توان گفت در نهایت هریک از دولت ها در مقاطع مختلف زمانی یکی از رویکردهای ذیل را اتخاذ نمودند و حتی در رویکرد خود تغییر ایجاد کردند :
1- دولتهایی که نه تنها نصب آنتن‌های ماهواره ای را مجاز دانستند، بلکه تسهیلاتی نیز برای دریافت این برنامه‌ها برای مردم فراهم آوردند.
2- دولت هایی که مانعی برای گسترش دیش های ماهواره ایجاد نکردند، اما مالیات و عوارضی برای آن در نظر گرفتند.
3- دولت هایی که در نهایت استفاده از برنامه‌های ماهواره ای را مجاز دانستند اما خود را ملزم به تولید محصولات رقابتی نمودند .
4- دولت هایی که از همان ابتدا با ایجاد محدودیتهای قانونی مانع ورود ماهواره به خانه های مردم شدند و فورا به راه حلهای رقابتی برای جلب رضایت شهروندان خود اندیشیدند.
5- کشورهایی که با تمام امکانات سخت افزاری و نرم افزاری خود تنها تلاش نمودند تا در دریافت برنامه های ماهواره ای از سوی شهروندان محدودیت ایجاد کنند.
6- کشورهایی که بی تفاوت به موضوع هیچ تصمیم رسمی‌ و قانونی مشخصی در مقابل این پدیده نگرفته و اقدام رقابتی نیز به عمل نیاوردند.

آپلود عکس


ادامه مطلب


تاریخ : شنبه 4 بهمن 1393 | 10:53 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
اصولا سواد رسانه ای در جهت برخورد هدفمند با رسانه مطرح می شود.از این منظر به اعتقاد اکثر تحلیلگران و کارشناسان حوزه رسانه، برخورد هدفمند با رسانه از جمله دلایل بالا رفتن سطح آگاهی در تمامی اقشار جامعه به عنوان مخاطبان رسانه است که می تواند منجر به ایجاد ارتباطات دوسویه و مشارکت جویانه با رسانه ها از یک سو و تقویت ساختارهای دموکراتیک جامعه در راستای مباحث نقد و مشارکت فعالانه درحوزه رسانه در بین شهروندان از سوی دیگر باشد.بنابراین آنچه در سواد رسانه ای می تواند مطرح باشد، آموزش مهارت های لازم برای برقراری ارتباطی متفکرانه و آگاهانه با رسانه ها و در عین حال به وجود آوردن نگاهی دقیق، نقاد و تحلیل به پیام های رسانه ای است.در همین راستا و به دلیل اهمیت رسانه در جامعه امروزه فرهنگسرای رسانه وابسته به سازمان فرهنگی تفریحی شهرداری اصفهان تاکنون چهار کلیپ با محوریت سواد رسانه ای شهروندان ویژه نرم افزارهای موبایل تولید کرده است. هدف از ساخت این کلیپ ها حساس کردن مردم نسبت به رسانه هاست.

ادامه مطلب ...


ادامه مطلب


تاریخ : چهارشنبه 1 بهمن 1393 | 10:22 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
آشنایی با نوه‌ دیجیتال!
به نظر می‌رسد که موضوع سواد رسانه‌ای- به عنوان دافعه‌ی فضای اشباع رسانه‌ای و در ستیز با گفتمان غالب رسانه‌های بزرگ در همین شرایط اشباع رسانه‌ای- در اینترنت نسبت به سایر رسانه‌ها بیشتر و سریع‌تر رشد کرده و به نوعی می‌توان  آن را نوه‌ی دیجیتال نقدهای رسانه‌ای کلاسیک به‌حساب آورد.
بد نیست یادآوری شود که تسلط به یک زبان خارجی، مهارت استفاده از رایانه و مهارت‌های استفاده از فضای سایبر هم که خودشان جزو مهارت‌های سواد رسانه‌ای به شمار می‌آیند، می‌توانند به بهره‌ وری مناسب‌تر از مباحث سواد‌ رسانه‌ای موجود در سایت‌های مختص این مبحث در اینترنت کمک کنند.

بی‌سوادها طعمه می‌شوند!
اما از آن‌جایی که بدون سواد رسانه‌ای، نمی‌توان گزینش‌های صحیح از پیام‌های رسانه‌ای داشت، به گمان من نهادهای آموزشی، مدنی و رسانه‌ای در ایران باید به این امر کمک کنند. نهادهای آموزشی مثل مدارس، دانشکده‌ها، دانشگاه‌ها و آموزشگاه‌های مختلف می‌توانند مفهوم سواد رسانه‌ای را در کتب درسی ارائه کنند. نهادهای مدنی و صنفی که هر یک جمعی تخصصی را نمایندگی می‌کنند نیز می‌توانند اعضای خود را تحت آموزش مستمر در زمینه‌ی سواد رسانه‌ای قرار دهند؛ و بالاخره نهادهای رسانه‌ای و انتشاراتی هم می‌توانند مفاهیم ساده‌شده‌ای از این بحث‌ را در دستور کار خود قرار دهند.




طبقه بندی: آگاهی برای مسوولین، آموزش و پرورش، آموزشی، آگاهی دانش اموزان، سواد رسانه ای،
برچسب ها:آشنایی با نوه‌ دیجیتال!،
ادامه مطلب


تاریخ : دوشنبه 29 دی 1393 | 04:14 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()


شما وضعیت سواد رسانه‌ای کاربران ایرانی در شبکه‌های اجتماعی مجازی و این اپلیکیشن‌های موبایل‌های هوشمند را چه طور ارزیابی می‌کنید؟

در این مورد با توجه به آنچه من در اطراف خود می‌بینم، می‌توانم بگویم کاربران ما اغلب منفعل هستند در حالی که فضای مجازی به شما امکان تولید محتوا و فعال بودن می‌دهد. این فضا زمان ندارد، مکان جغرافیایی در آن معنا پیدا نمی‌کند و خیلی از اطلاعات در آن به راحتی در دسترس است که پیش از این تنها در دسترس عده‌ای خاص بود اما کاربران ما از این امکانات به خوبی بهره نمی‌برند. علاوه بر این مثلاً تو در تو شدن فرهنگ‌ها، از بین رفتن مرز زبانی و همه‌ی این‌ها می‌تواند به استفاده‌ی بهتر از این فضا منجر شود. همچنین امکان بازخورد آسان و تولید محتوا و آزادی عمل و بیان از دیگر نقاط مثبت این فضاست.

با توجه به همه‌ی این مسایل برداشت شما از سواد رسانه‌ای کاربران ایرانی در فضای مجازی چیست؟

متاسفانه این سواد رسانه‌ای در پایین‌ترین سطح خود قرار دارد. مثلا بیشترین کلیدواژه‌های جستجو شده‌ی کاربران مربوط به هرزه نگاری جنسی است و این خود نشان دهنده‌ی سواد رسانه‌ای پایین است در حالی که می‌توان استفاده‌های خیلی بهتری از این فضا و امکانات آن کرد.

این مساله بیشتر به خود اینترنت بر می‌گردد. درباره‌ی شبکه‌های اجتماعی چه‌طور؟

در مورد این شبکه‌ها و خصوصا اپلیکیشن‌هایی مثل وایبر بیشتر کاربران به ساخت و انتشار جک و مسایل این چنینی می‌پردازند و ما نمی‌بینیم در این فضا مثلا درباره‌ی یک موضوع علمی بحث و تبادل نظر شود. البته در سطح نخبگان فکر می‌کنم این فضا بهتر استفاده می‌شود و به کمک آنها آمده تا از این فضا برای بحث و آگاهی از برنامه‌های مختلف علمی استفاده کنند اما درباره‌ی کاربر عام و خصوصا نسل جوان این گونه نیست و حتی می‌توان گفت اصلا دستگاه موبایل بخودی خود تبدیل به یک مشخصه‌ی هویتی شده است و نوع و مدل گوشی را چیزی می‌داند که هویت خود را با آن تعریف می‌کند.




طبقه بندی: آگاهی برای مسوولین، آموزش و پرورش، آموزشی، سواد رسانه ای،
برچسب ها:وضعیت سواد رسانه ای در دنیای مجازی،
ادامه مطلب


تاریخ : یکشنبه 28 دی 1393 | 04:09 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()

ببینید برخی تحقیقات در ارگان‌های مختلف به بررسی سواد رسانه‌ای پرداخته‌اند اما تحقیق جامعی در این زمینه در دست نداریم. در حالت کلی می‌توان گفت ما از حداقل‌های سواد رسانه‌ای برخورداریم مثلا آموزگار مدرسه‌ی ما باید در این زمینه آگاهی داشته باشد اما می‌بینیم دانش آموزان در بحث تکنولوژی جلوتر از معلمان هستند یا فرزندان از والدین خود در این مباحث جلوتر هستند و این مساله خطرناکی است که کنترل فرزندان را برای والدین و دانش آموزان را در مدارس سخت می‌کند.

پس اعتقاد دارید که وضع مطلوبی نداریم.

دقیقا. به اعتقاد من باید جامعه به سمتی برود که اگر شخصی سواد رسانه‌ای نداشته باشد به او به چشم بی‌سواد نگاه شود و سواد رسانه‌ای در زمره‌ی مهمترین سرمایه‌های یک فرد دربیاید.

البته به نظر می‌رسد تا رسیدن به این نقطه فاصله‌ی زیادی داریم.

بله، خیلی فاصله داریم ولی یکی از راه‌های فرهنگ‌سازی در این حوزه اختصاص یک روز یا هفته به این بحث و نام‌گذاری آن به نام سواد رسانه‌ای است.




طبقه بندی: سواد رسانه ای، آموزشی، آموزش و پرورش، آگاهی دانش اموزان،
برچسب ها:وضعیت سواد رسانه ای ایران،


تاریخ : شنبه 27 دی 1393 | 04:07 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
من فکر می‌کنم سه نهاد هستند که در بحث سواد رسانه‌ای تاثیر زیادی دارند: صدا و سیما، آموزش و پرورش و وزارت علوم. در آموزش و پرورش یک سری سخنرانی برای اولیا و مربیان برگزار می‌شود و تلاش‌هایی در این زمینه دیده می‌شود ولی صدا و سیما هیچ اقدام عملی‌ای در این زمینه انجام نداده است و کسی هم پاسخ‌گو نیست. من معتقدم تا این بحث به یک امر ملی تبدیل نشود، صحبت از پیامدهای منفی شبکه‌های اجتماعی و بحث‌های این چنینی بیشتر آب در هاون کوبیدن است.

وزارت علوم چه طور؟

نکته‌ی جالب اینجاست که در دانشگاه علمی-کاربردی واحدی برای سواد رسانه‌ای وجود دارد اما متاسفانه کسانی که این واحد را تدریس می‌کنند، اصلا آشنایی کافی با این مفهوم ندارند و علاوه بر این ادبیات کافی در این زمینه نیز وجود ندارد که در اختیار این مدرسان قرار بگیرد و بیشتر به صورت سلیقه‌ای انجام می‌شود. در آموزش پرورش و وزارت علوم باید واحدهای درسی برای سواد رسانه‌ای تعریف شود اما متاسفانه تا کنون هیچ اقدام عملی برای تحقق این امر ندیده‌ایم.

یعنی خصوصا در آموزش و پرورش همان بحث‌های سلبی مبنی بر نبردن موبایل به مدارس و این‌ها مطرح است.

بله، دقیقا. متاسفانه ما همواره در این موارد سلبی و منفعلانه عمل می‌کنیم و به جای این که چه طور دیدن و چه طور استفاده کردن را به دانش آموزان و فرزندان‌مان یاد بدهیم، بیشتر بر ندیدن و استفاده نکردن تاکید می‌کنیم که می‌تواند نتایج مخربی داشته باشد.





طبقه بندی: آموزش و پرورش، آموزشی، سواد رسانه ای، آگاهی دانش اموزان،
برچسب ها:آموزش پرورش، وزارت علوم، صدا و سیما،



تاریخ : جمعه 26 دی 1393 | 03:56 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
حضور در فضای مجازی در کنار همه‌ی مزایای آن مانند برقراری ارتباط و تولید محتوا توسط کاربران می‌تواند پیامدهای منفی نیز داشته باشد مانند اعتیاد به چت و وقت‌گذرانی‌های غیر هدفمند خصوصا در همین اپلیکیشن‌های موبایل مانند وایبر و وی چت. ما می‌بینیم حضور کاربران خیلی هدفمند و برنامه‌ریزی‌شده نیست و صرفا برای وقت‌گذرانی صورت می‌گیرد و در نتیجه ما شاهد اعتیاد این فضاها در کاربران هستیم. خصوصا این خطرات برای کاربران کم سن و سال خیلی بیشتر است...

دانش اموزان عزیز مراقب باشید مورد سوء استفاده قرار نگیرید...!

+این که جوانان و نوجوانان ما مورد سوء استفاده قرار نگیرند، یک امری است که به نظر من باید از همان دوران ابتدایی برای افراد اموزش داده شود: سواد رسانه ای میتواند به انجام این امر کمک کند ...!

به طور کلی :سواد رسانه‌ای در فضای مجازی پیچیده‌تر از فضای واقعی است و نیاز به مهارت‌های بیشتر دارد زیرا :

کاربر را در فضای مجازی می‌توان به یک دروازه‌بان فوتبال تشبیه کرد. همان طور که یک دروازه‌بان باید تمامی حرکات حریفش را زیر نظر بگیرد تا بتواند جهت توپش را تشخیص دهد کاربر نیز باید پیام‌ها را از صافی‌های مختلف بگذراند و تلاش کند تا با استفاده از اطلاعاتی که دارد و آن هم اطلاعات عمیق و درست، به شناخت سره از ناسره بپردازد.



طبقه بندی: آموزشی، آگاهی دانش اموزان، سواد رسانه ای،
برچسب ها:سواد رسانه‌ای در فضای مجازی چه تفاوتی با فضای واقعی دارد؟،



تاریخ : پنجشنبه 25 دی 1393 | 03:48 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
 آموزش رسانه در بریتانیا ، استرالیا، جنوب آفریقا،کاناداو ایالات متحده همزمان با تولید علایقی در هلند ، ایتالیا،طرابلس، یونان ،سوئد،هندو روسیه توسعه یافته است.

اما شاید بتوان گفت که بیشترین فعالیت ها در این زمینه در اروپا صورت گرفته است.

آموزش سواد رسانه ای در ژاپن را در ادامه مطلب گذاشتم .... مطلب خوبیه پیشنهاد میکنم بخونین ...!



طبقه بندی: سواد رسانه ای، آموزشی، آموزش و پرورش، آگاهی دانش اموزان،

ادامه مطلب


تاریخ : شنبه 20 دی 1393 | 03:42 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
سواد رسانه ای از چهار حیطه شناختی ، حسی، اخلاقی و زیبایی شناسی تکوین یافته است –این حیطه چهارگانه در پیوستاری تعاملی به هم وابسته قرار گرفته اند.

1- شمول شناختی یا ادراکی، حیطه ای است که به فرایندهای ذهنی و فکری مربوط می شود. شایستگی های ادراکی ، مجموعه ای از شناخت ساده نشانه ها تا درک پیچیده ترین پیام ها و کشف علل و نحوه ارائه خاص آنها را به وسیله یک رسانه در بر می گیرد که این همان بعد عقلانی است که به ایجاد مضمونی قوی در فرایند ساختن معنا منتهی می شود.بنابراین ازمهمترین عناصر چرخه ارتباطی میان رسانه ومخاطبان، فرآیند ساخت یافتگی معنا است که به وسیله "محسنیان راد" صاحب نظر علوم ارتباطات ترسیم شده است.





طبقه بندی: سواد رسانه ای، آموزشی، آگاهی دانش اموزان،
برچسب ها:سواد رسانه ای از حیطه موضوعی،

ادامه مطلب


تاریخ : دوشنبه 15 دی 1393 | 03:36 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
"باری دونکان" عضوانجمن سواد رسانه ای کانادا ،سواد رسانه ای را پاسخی به حل مشکلات ناشی از رسانه ها معرفی  می کند.  به عقیده وی این پروژه باید به عنوان بخشی از واکنش های آموزشمدارس در برابر خشونت و سایرآسیب های رسانه ای در نظر گرفته شود.

"دونکان "در ضرورت این آموزش ، دلایل زیر را بر می شمرد:

1-     رسانه ها در حیات فرهنگی و سیاسی ما تسلط دارند.


2-    تقریباً همه اطلاعات،به جز مواردی که آنها را به طور مستقیم تجزیه می کنیم ،رسانه ای شده هستند.

3-    رسانه ها قادر به خلق مدل های ارزشی و رفتاری پر قدرتی هستند.

4-    رسانه ها بدون فعال کردن خود آگاه بر تاثیر می گذارند.

5-    سواد رسانه ای می تواند مصرف رسانه ای را برای ما لذت بخش کندو رابطه انفعالی را به رابطه فعال تبدیل کنند.


دلایل " دن بلیک " را در ادامه مطلب براتون گذاشتم دوستان عزیز





طبقه بندی: آموزشی، آگاهی دانش اموزان، سواد رسانه ای،
برچسب ها:ضرورت آموزش سواد رسانه ای،

ادامه مطلب


تاریخ : سه شنبه 9 دی 1393 | 11:46 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()


با سه گام می توان سواد رسانه ای ایجاد کرد :

الف) ارتقای آگاهی نسبت به رژیم مصرف رسانه‌ ای و یا به عبارت بهتر تعیین میزان و نحوه مصرف غذای رسانه ‌ای از منابع ای گوناگون که در یک کلام همان محتوای رسانه هاست.

ب) آموزش مهارت‌های مطالعه یا تماشای انتقادی.

ج) تجزیه و تحلیل اجتماعی، سیاسی و اقتصادی رسانه‌ ها که در نگاه اول قابل مشاهده نیست.

بنابر آنچه که به اجمال بدان اشاره شد، اولین نکته در موضوع سواد رسانه‌ ای توجه داشتن به میزان و نسبت مصرف از هر رسانه در میان انبوه رسانه‌ ها می باشد. خواندن اخبار باید از موضعی به شکل انتقادی انجام شود و نکته بعدی اینکه به نقش دست ‌اندرکاران و مالکان و در واقع سرمنشا رسانه ‌ها هم باید توجه داشت.

از آن جایی که سواد رسانه ای از ضرورت خاصی برخوردار است، نهادهای آموزشی، دانشگاه‌ ها و آموزشگاه‌ های مختلف و حتی مدارس نیز ملزم به آموزش اصل سواد رسانه‌ ای می باشند، نهادهای مدنی و صنفی که هر یک جمعی تخصصی را نمایندگی می ‌کنند نیز می ‌توانند اعضای خود را تحت آموزش مستمر در زمینه سواد رسانه‌ ای قرار دهند و بالاخره نهادهای رسانه ‌ای و انتشاراتی هم می‌ توانند مفاهیم ساده شده‌ ای از این بحث‌  را در دستور کار خود قرار داده و اجرا کنند تا با این روش و آموزش همگانی، به هدف ارتقای سطح سواد رسانه ای دست یافته و از آفت تحریف اخبار و عملیات روانی در امان مانند.



برچسب ها:گام هایی برای ایجاد سواد رسانه ای،



تاریخ : جمعه 5 دی 1393 | 11:15 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
موانع سواد رسانه ای :

1-    نبود زیر ساخت های لازم ارتباطی والدین نسبت به فرزندان

2-    نبود انعطاف حقوقی در وضع قوانین رقابتی و نظارت ایجابی در حوزه رسانه ای ایران

3-    بی توجهی سیاست گذاران و برنانه ریزان در اختصاص ردیف بودجه ای به آموزش سواد رسانه ای

4-    فقر دانش اطلاعاتی و ارتباطی والدین نسبت به فرزندان

 

راهکارها رو براتون در ادامه گذاشتم دوستان ...!



طبقه بندی: سواد رسانه ای، آموزشی،
برچسب ها:راهکارها، موانع سواد رسانه ای،

ادامه مطلب


تاریخ : چهارشنبه 19 آذر 1393 | 11:09 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
سواد رسانه ای بر پایه مفاهیمی استوار است که فهم و بازشناسیآن را اجتناب ناپذیر می کند.اصول سواد رسانهای همان مفاهیم کلیدی هستند که مورد توجه راهبرد سازان ،سیاست گذاران و برنامه ریزان هر کشورقرار می گیرند.
حتی آموزش دهندگان رسانه ای، آموزش خود را بر اساس مفاهیم سواد رسانه ای بنا می کنند که به چند مورد اشاره می کنیم.

1- سازه ای بودن رسانه ها:

این مفهوم بیانگر این است که رسانه ها با دقت ماهرانه ای به ارائه برداشت هایی میپردازند تا عوامل معینی را انعکاس دهند. در این میان بازنمایی رسانه ای ، شکل پیچیده ای از حقایق بیرونی را ارائه می کند. به طوری که میتوان گفت: تشخیص مرز میان واقعیت و مجاز غیر ممکن نیست، بلکه دشوار است .سخن قدیمی که می گوید  " دوربین هرگز دروغ نمی گوید" حاکی از شیوه شرطی شدن ما برای پذیرش رابطه میان واقعیت و نمایش واقعیت به وسیله رسانه هاست . در روزگار واقعیت مجازی و شبیه سازی های کامپیوتری،دیدن، عین باور کردن نیست.همه رسانه ها با دقت بسیاری گرد آوری ، تدوین،انتخاب و طراحی می شوند.آنها دنیایی را به ما نشان می دهندکه هر چند حقیقی به نظر می رسد ، اما از یک نگاه گزینش شده است که معمولاً ما به ازای خارجی ندارد. یادگیری تشخیص واقعیت از بازتاب واقعییت در این مفهوم مستتر است.


ادامه مطلب..!



طبقه بندی: سواد رسانه ای، آموزشی،

ادامه مطلب


تاریخ : پنجشنبه 22 آبان 1393 | 11:41 ق.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
در ایران به طور سیستماتیك الگویی در خصوص سواد رسانه ای دنبال نشده است. اما به نظر می‌رسد كه تجربه سواد رسانه ای در كانادا بتواند الگویی مناسب برای ایران باشد؛ تورنتو، نخستین شهری بود كه در آن سواد رسانه‌ای به كارگرفته شد و نزد دست‌ اندركاران سواد رسانه‌ای، «مكان مقدس» نامیده می‌شود. سواد رسانه‌ای در تورنتو اصولا توسط سازمان موسوم به « انجمن سواد رسانه‌ای» (AML) معمول شد. چشمگیرترین دستاورد این انجمن آن است كه توانست سواد رسانه‌ای را رسما در نظام آموزشی مدارس استان انتاریو بگنجاند. در كانادا از "ناسیونالیسم» برای اجتناب از نفوذ فرهنگ آمریكایی استفاده می‌شود. در واقع، در این كشور، « ناسیونالیسم» یك دیوار فرهنگی تلقی می‌شود. بنابراین،‌ در كانادا، جنبه‌های انتقادی سواد رسانه‌ای می‌توانند همان نقش«ناسیونالیسم» را ایفا كنند. كاربری انتقادی در سواد رسانه‌ای در كانادا ویژگی منحصر به فردی دارد و آن «حفظ فرهنگ كانادایی از طریق انتقاد از فرهنگ آمریكایی»، «كاربری انتقادی رسانه‌ها» در كانادا ویژگی‌های مورد اشاره بالا را دارد و طرفداران سواد رسانه‌ای كاملاً ‌از آن آگاهند.
  
ادامه مطلب...!



طبقه بندی: آگاهی دانش اموزان، آموزشی، سواد رسانه ای،
برچسب ها:الگوی آموزش سواد رسانه ای در ایران،

ادامه مطلب


تاریخ : شنبه 10 آبان 1393 | 10:33 ق.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
تعریف سواد رسانه ای
مطابق با تعریف مركز سواد رسانه ای (CML) سواد رسانه ای چارچوبی برای دسترسی، تحلیل، ارزشیابی و به‌كارگیری رسانه می‌داند. در واقع گسترش تفكر انتقادی و مهارتهای تولید پیام كه برای رشد فرهنگ رسانه‌ای قرن21مورد نیاز است. سواد رسانه‌ای از راه یك فرآیند چهار مرحله ای پرسش گری، ارزیابی، واكنش و رفتار به افراد كمك می كند تا به توانمندی در دسترسی، تحلیل، ارزش یابی و تولید پیام رسانه ای دست یابند. سواد رسانه ای اكتساب دانشی مرتبط با رسانه جهت بهره گیری و تعامل با آن است و همچنین مجموعه ای از مهارت هاست. از دیدگاه آندره برن، متخصص آموزش سواد رسانه‌ای و نویسنده كتاب «سواد رسانه‌ای در مدارس» سواد رسانه ای باید آمیزه‌ای از سه حوزه‌وابسته به هم باشد: یكی حوزه فرهنگی است، كه در این حوزه افراد شكل و محتوای مختلف فرهنگ رسانه‌ای را تجربه می كنند. دوم حوزه خلاقیت، كه در آن، مهارت‌های خلاقانه‌ افراد نظیر مهارت‌های بیانی، ارتباطی و مشاركت جویانه در استفاده از رسانه در حوزه عمومی مطرح می‌شود؛ و سوم حوزه انتقادی است، كه در آن افراد مهارت‌های انتقادی را در تحلیل و ارزیابی خروجی‌های رسانه كسب می‌كنند، و در نهایت به تصمیم‌گیری عاقلانه‌ای مبنی بر اینكه چه باوری از رسانه داشته باشند، منجر می‌شود. جیمز پاتر نیز چهار بعد ادراكی، اخلاقی، زیبایی شناختی و احساسی را برای سواد رسانه‌ای بیان می‌كند؛ در واقع مجموعه‌ای از مهارت‌ها را در كنار دانش سواد رسانه ای متصور می شود. در كلاس سواد رسانه‌ای، دانش آموزان گوش خواهند داد، صحبت خواهند كرد، خواهند خواند، خواهند نوشت، نگاه خواهند كرد؛ بحث و تبادل نظر شخصی و انتقادی نسبت به متون شفاهی، چاپی و دیگر متون را ارائه خواهند كرد.



طبقه بندی: آگاهی دانش اموزان، سواد رسانه ای، آموزشی،
برچسب ها:تعریف سواد رسانه ای،



تاریخ : شنبه 26 مهر 1393 | 10:04 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()
"سواد رسانه‌ای" (Media Literacy) در یک تعریف بسیار کلی عبارت است از یک نوع درک متکی بر مهارت که  براساس آن می‌توان انواع رسانه‌ها و انواع تولیدات آن‌ها را شناخت و از یکدیگر تفکیک و شناسایی کرد.
این درک به چه کاری می‌آید؟ به زبان  ساده، سواد رسانه‌ای مثل یک رژیم غذایی است که  هوشمندانه مراقب است که چه موادی مناسب هستند و چه موادی مضر؛ چه چیزی را باید مصرف کرد و چه چیزی را نه و یا این‌که میزان مصرف هر ماده بر چه مبنایی باید استوار باشد. سواد رسانه‌ای می‌تواند به مخاطبان رسانه‌ها بیاموزد که از حالت انفعالی و مصرفی خارج شده و به معادله متقابل و فعالانه‌ای وارد شوند که در نهایت به نفع خود آنان باشد. به دیگر سخن، سواد رسانه‌ای کمک می‌کند تا از سفره‌ی رسانه‌ها به گونه‌ای هوشمندانه و مفید بهره‌مند شویم.

منتظر نظرات شما عزیزان هستم ...!



طبقه بندی: آموزشی، سواد رسانه ای،
برچسب ها:سواد رسانه ای،



تاریخ : یکشنبه 20 مهر 1393 | 09:39 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()

امروزه زندگی ما انسان ها با رسانه ها گره زده شده بنحوی بدون آن چرخه زندگی بخوبی نمی چرخدبرای اینکه مقهور ومسحور تهاجمات رسانه نشویم لازم است مهارت و سواد رسانه ای فرا گیریم.

در آموزش سواد رسانه ای می توان به چهار مولفه توجه کرد: 

1.  1.بعد شناختی  2. بعد احساسی  3. بعد زیبایی شناختی  4. بعد اخلاقی

هرکدام از این چهار بعد بر دامنه متفاوتی از درک و احساس ما متمرکز است.

1.  بعد شناختی: فرد را ملزم می کند ساختار دانش خویش را گسترش دهد. کسب دانش لازم درباره یک موضوع از طریق منابع متعدد رسانه ای و دنیای واقعی باید صورت گیرد.

2.  بعد احساسی: کنترل عواطف و احساسات در برابر پیامهای رسانه ای اهمیت ویژه ای دارد.

3.  بعد زیبایی شناختی: کمک به داوری و قضاوت درباره پیام و نحوه تدوین، ویراستاری، نورپردازی، بازیگردانی، صفحه آرایی و ... است و افراد به نحوه دستکاری و ترفندهای هنری آگاهی می یابند.

4.  بعد اخلاقی: قضاوت درباره ارزشهاست. امروزه رسانه ها گاهی مرزهای اخلاقی را زایل و الگوهای جدیدی از کنش و رفتار ارائه می دهند. این بعد تمییز میان درستی و نا درستی هاست. از چنین منظری می توان گفت سواد رسانه ای مدیریت کاهش اثرات نامطلوب رسانه هاست.




طبقه بندی: آموزشی،
برچسب ها:سواد، رسانه، اجتماعی،



تاریخ : پنجشنبه 10 مهر 1393 | 09:17 ب.ظ | نویسنده : SARA | نظرات()

.: تعداد کل صفحات 2 :. [ 1 ] [ 2 ]